LO POSITIVO DEL MÓDULO
Haber conocido la importancia de explotar las tecnologías en el ámbito educativo (brindar formación profesional a lugares recónditos)
Hoy, la tecnología es más accesible, tanto en los medios como en las plataformas estén actualizados, ofrecimiento de ayuda en caso de ser requerida, fomento de una cultura de motivación y manejar un criterio de excelencia en todo el proceso enseñanza aprendizaje, cualitativo y colaborativo.
Considero, que este tipo de programas de estudio no presencial se desarrolla en el alumno valores y se basa en la confianza de que el usuario será honesto, comprometido y responsable ya que no hay manera de verificar directamente su participación, y en algunas ocasiones se programan sesiones presenciales es decir con una modalidad El docente tiene un papel mediador y facilitador del aprendizaje, fomentar el autoestudio, ofrecer guías, dinamizar la participación de los estudiantes, retroalimentar y responder a sus sugerencias, moderar las discusiones grupales, ofrecer apoyo técnico.
Coadyuvar el trabajo colaborativo en grupos de aprendizaje. Aprovechar la técnica del trabajo en grupo virtual para el trabajo cooperativo.
Se propicia la autonomía en la construcción del conocimiento, posibilita el desarrollo de habilidades organizativas, respeta los ritmos individuales de trabajo y aprendizaje, fomenta el trabajo colaborativo.
LO NEGATIVO DEL MÓDULO
Es impersonal
Podría ser limitado si no se cumple con ciertas condiciones tecnológicas
Existen resistencias al cambio con profesores tradicionales.
En las escuelas públicas se encuentran en un proceso poco dinámico con los recursos de las TIC´s.
LO MÁS INTERESANTE
El módulo fue un parteaguas en cuanto a la visión que tenía de la educación a distancia en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación.
El haber conocido los recursos de comunicación para la educación a distancia, el haber aplicado y vivenciado estos recursos.
los contenidos del módulo han servido para implementarlos en la asignatura que imparto haciendo un blog amigable, siendo este un reto didáctico y no tecnológico, además nos lleva a la necesidad de investigar en paradigmas constructivistas que aprovechen las posibilidades de la telemática educativa y la tecnologías de la información y la comunicación.
Una de las características de la educación a distancia, sería una paradoja, ya que su metodología y el seguimiento es personalizado y en ocasiones el profesor funge como tutor, por lo tanto se requiere que el grupo sea de máximo 15 alumnos mientras que en el presencial no puede darse esta condición.
